Bate papo no Blog

A intenção de nosso Blog é criar uma sala de aula virtual para dar continuidade a interação entre o professor e seus estudantes, iniciada na sala de aula física.

Nesse sentido, disponibilizamos à esquerda o WEB Messenger, para você utilizar seu MSN e bater papo com quem estiver on-line e visitanto o Blog ao mesmo tempo que você.

Vamos aproveitar a ferramenta para tirar dúvidas, conversar sobre os conteúdos estudados em classe, temas da História, Atualidades do Mundo, enviar sugestões e ideias para aperfeiçoarmos o Blog.

Contamos com vocês, caros (as) alunos (as)!

Piso do Magistério: reajuste de 22,22%

Enfim, o MEC anunciou o novo reajuste do Piso Salarial dos Profissionais da Educação Básica, fato que deveria ter ocorrido em Janeiro do corrente ano.

O reajuste é de 22,22%, percentual que reflete a variação ocorrida no valor anual mínimo por aluno definido nacionalmente no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) de 2011.

Com a atualização dos valores, o Piso para professores com nível médio de escolaridade, e jornada de de até 40 horas semanais, agora é de R$  1.451,00.

Pelo menos no papel, esse é o valor do Piso do Magistério, já que praticamente todos os estados e municípios do país não cumprem a Lei Federal do Piso do magistério e pagam seus professores valores abaixo do minímo exigido pela lei, que existe desde 2008.

Carnaval e cidadania

Os alunos da turma 1º ano 7 (ensino médio), da E. E. Luiz Salgado Lima, pesquisaram nas letras dos sambas enredos dos grupos carnavalescos de Leopoldina quaisquer referências a fatos históricos ou questões sociais pertinentes à nossa realidade.

A seguir publicaremos algumas observações que os estudantes registraram sobre as letras de samba que pesquisaram, aproveitem para observar quanta cidadania está presente no carnaval - a festa do povo:

Unidos do Cabuçu

Autor: Lim Intérpretes: Lim, Beto e Ana Cristina

Sou Bela Vista ai eu sou
Com muito amor - bis
Com nosso gesto de humildade
A Cabuçu chegou, chegou
Canta samba gente
Canta gente
Samba com amor - bis
Zona da mata
Sofreu enchente
Leopoldina se desesperou
Além Paraíba e Cataguases
O rio transbordou
Outras cidades morreram gente
E esse povo como ficou?
Oh... Meu pai eterno!
Olha esse povo por favor
Dê abrigo pra os que ficaram
Dê o conforto pra quem o senhor levou

Histórico: Fundado em 23 de janeiro de 2003 pelos irmãos, Marquinho e Miúdo,
entre outros, o bloco congrega moradores dos bairros Bela Vista e
região. Buscam em torno de atividades carnavalescas promover a
cultura popular que é o samba.

Comentário da aluna Jéssica Carminate: O enredo faz um breve comentário sobre o ocorrido em Leopoldina e nas cidades em suas proximidades, as quais sofreram com as chuvas de verão deste ano. O resultado do desastre foi a morte de muitas pessoas, além de muitas famílias desabrigadas. Esses são fatos marcantes que nos fazem lembrar ainda de outros piores como a enchente de 1948, conhecida como "enchente 48".

Parabéns Jéssica!

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Concentra mas não sai

Autores: Amaury, Clovinho e Robenilson do Cavaco com participação
de Gilmar O Boris, Gilson Santa Cruz e Gisele Boa Voz.

O Concentra-Mas-Não-Sai
Para o Brasil pede socorro - BIS
Pare o mundo que eu quero descer
É tão triste, esse padecer
O sonho de um país - BIS
Que quer acontecer
E a roubalheira não para de crescer
Até quando minha gente vai durar
As mascas em nossa nação
Mas enquanto o povo trabalha pra pagar
Tem gente ganhando sem trabalhar
Por isso eu sou concentra mais não sai
Nesse carnaval
A boca no trombone eu vou botar
Pra essa nação salvar
Enquanto aqui poucos vivem no luxo - BIS
O lixo acaba sendo o sustento de muitos

Comentário dos estudantes Fábio e Larissa (1º 7)

"Nessa música os compositores fazem uma crítica aos políticos desonestos, que ganham fortunas sem precisar trabalhar, enquanto o povo trabalha para sobreviver." (Fábio)

"A letra da música fala da corrupção no Brasil e das dificuldades do povo que trabalha. Estes trabalham e até vivem do lixo para pagar suas contas e se sustentar, enquanto uns poucos vivem no luxo sem trabalhar." (Larissa)

III Parte da Expansão Marítima

Vimos anteriormente que Portugal e Espanha rivalizavam entre si na disputa pelo domínio do Oceano Atlântico e das "novas" terras que estavam além dele. (Continente americano e as ilhas atlânticas).

A descoberta da América em 1492 por Cristóvão Colombo, em nome da Espanha, estimulou a cobiça dos portugueses que protestaram e exigiram a posse parcial das descobertas espanholas.

Para evitar uma guerra entre as duas potências católicas, o Papa Alexandre VI interviu e mediou um acordo entre Portugal e Espanha, para dividirem as descobertas entre si. Daí surgiu o Tratado de Tordesilhas (1494).

Veja na HQ abaixo o que estabelecia tal tratado:

As terras a oeste do Meridiano de Tordesilhas pertenceriam à Espanha, as terras a leste ficariam com Portugal.

 

Em 22 de Abril 1500, os portugueses chegaram ao Brasil, sob o comando do navegador Pedro Álvares Cabral

A assinatura do Tratado provocou reações internacionais, França, Inglaterra e Holanda protestaram e reivindicavam direitos de posse para si.

Os navegadores destes países buscaram rotas alternativas para ter acesso ao comércio com o Oriente e com o "Novo Mundo". 

Em 1602 os holandeses fundaram a Companhia das Índias Orientais e começaram a disputar as rotas marítimas portuguesas.

A pirataria também tornou-se uma prática comum e até os reis de França e Inglaterra associavam-se aos piratas, chamados de corsários, para dividir o lucro de suas expedições marítimas pelos domínios ibéricos.

Assim, holandeses, franceses e ingleses foram ocupando, gradativamente, as três regiões da América, sobretudo o Norte, onde fundaram diversas colônias para também terem acesso às riquezas do continente.

II Parte do Resumo Expansão Marítima

Expansão Marítima Espanhola

• 1469: A rainha Isabel do reino de Castela casa-se com Fernando, rei de Aragão. Com a união das coroas surge o estado espanhol.
• Os dois reinos cristãos-católicos uniram-se para concluir a reconquista da Península Ibérica e expulsar os muçulmanos que dominavam o sul da Espanha.

Os reis católicos - Fernando de Aragão e Isabel de Castela.

• 1492: Os espanhóis conquistam Granada que era o último reduto dos muçulmanos. A Península Ibérica (Portugal e Espanha) era totalmente cristã.
• Após a expulsão dos muçulmanos,  os monarcas espanhóis iniciaram a expansão marítima para tentar chegar às Índias. Lembrando que as rotas de comércio que ligavam a Europa ao Oriente (Índia, Arábia, China) era via Mar Mediterrâneo, que estava dominado pelas cidades italianas (Gênova e Veneza); e por terra o entreposto comercial mais importante era Constantinopla (na atual Turquia) que estava nas mãos dos turcos-otomanos desde 1453 (fim da Idade Média e início da Idade Moderna).
• Restou o Oceano Atlântico para os espanhóis buscarem uma nova rota que os levasse até a fonte das especiarias, sem precisar passar pelos italianos ou turcos.

Cristóvão Colombo (1451-1506) 

• Navegador genovês que ofereceu seus serviços para os reis de Espanha, após ter sua proposta recusada pelo rei de Portugal.
• Colombo defendia a ideia de que navegando para o Ocidente, pelo Oceano Atlântico, ele alcançaria o Oriente (onde estavam as especiarias, jóias, artigos de luxo, etc).
• Tal teoria contrariava o senso comum da época, que acreditava que a Terra fosse plana e o Oceano seu limite.

•  Após apresentar suas ideias para os Reis de Espanha, Colombo conseguiu um financiamento para sua primeira viagem, que resultou no "descobrimento" da América, em 12 de Outubro de 1492.

 Os espanhóis chegam à América e encontram os nativos

• Depois da descoberta, Colombo fez mais três viagens para o "Novo Mundo", com o objetivo e encontrar metais preciosos e iniciar a colonização das novas terras.
• Colombo pensava ter chegado na Ásia e morreu acreditando nisso. A glória ficou com Américo Vespúcio, navegador italiano, cujo nome foi dado ao novo continente em sua homenagem.
• Outras viagens sucederam as de Colombo, como a grande expedição de Fernão de Magalhães que fez a circunavegação do Globo.
• As viagens marítimas eram longas, demoravam dois meses ou mais. As condições de higiene no navio eram péssimas e a água e os alimentos (veja mais clicando aqui) começavam a apodrecer após duas semanas. Muitos marinheiros morriam com doenças, como o escorbuto, que provoca sangramento nas gengivas, queda dos dentes e cansaço.

•  Essa doença ocorria devido a falta de vitamina C (vitamina presente nas frutas cítricas) no organismo. Estima-se que entre 1500 a 1900, morreram 2 milhões de marinheiros vítimas de doenças. Havia também outras doenças, devido a falta de higiene, como a cólera e a sífilis.
• Todas estas expedições marítimas consolidaram o domínio dos ibéricos (portugueses e espanhóis) sobre o Oceano Atlântico. As duas nações tornaram-se potências marítimas no século XV e rivalizavam a hegemonia sobre o grande Oceano.

Vídeo relacionado: (trecho do filme épico "1492 - A conquista do paraíso" )

Resumo da Expansão Marítima

Este período da História, iniciado no século XV por portugueses e espanhóis, é extremamente relevante para a compreensão das raízes da Globalização e da interconexão entre diferentes partes do globo terrestre.

Aqui começou a descoberta de novas terras, novas culturas, novas riquezas... Descobertas que promoveram choques culturais e massacres em nome de Deus e do Ouro.
Os navegadores/descobridores eram grandes aventureiros, sedentos por glória, riquezas e poder. Eles desbravaram o Oceano Atlântico, que na época se chamava Mar Tenebroso, pois os europeus acreditavam que ele era habitado por monstros e além dele havia o abismo do fim do mundo.

Com coragem, esforço e determinação todos podemos romper as fronteiras de nossos medos. Inspirem-se.

Mapa do Mundo Conhecido em 1482. Note que nele não consta a América.

Monstros marinhos atormentando os navios. séc. XV.

Imaginário europeu. No séculos XIV-XV os europeus acreditavam que monstros e demônios habitavam as terras desconhecidas (Ásia, África e América).

Vamos ao resumo da Expansão Marítima Ibérica.

Pioneirismo português

• 1385: D. João I assume o trono português e inicia a Dinastia de Avis.
• O monarca centralizou o estado português, conseguiu o apoio da burguesia e da nobreza, fato que estabilizou o país, ao passo que fortaleceu seu poderio militar.
• A partir de então foi iniciada a expansão pelo mar, via Oceano Atlântico, com o objetivo de conquistar mais terras, novos mercados e chegar ao Oriente, fonte das valiosas especiarias.
• Portugal voltou-se para o Atlântico, especificamente para a costa africana, onde avançava para o Sul.
• Em diversos pontos da costa da África, os portugueses fundaram feitorias (entreposto comercial e militar), que servia como um escritório português, que marcava a posse do local e servia de apoio para outros navios que por ali navegassem.

Feitoria portuguesa na costa africana, século XVI.

Alguns fatores que contribuíram para a expansão marítima de Portugal:

• Posição Geográfica privilegiada com relação ao Oceano Atlântico;
• Investimentos da Coroa e da burguesia mercantil (comercial);
• Experiência náutica e conhecimento técnicos - fundação da Escola de Sagres, pelo infante D. Henrique (filho de D. João I). Estudos de cartografia, desenvolvimento de naus e caravelas, uso de instrumentos para calcular distância e orientar os navegadores.

 A bússola e o astrolábio (a primeira uma invenção chinesa, o último criação dos gregos antigos), ambos apresentados aos europeus modernos pelos árabes, foram recursos fundamentais para os navegadores ibéricos.

A Carraca - embarcação com casco liso, que tinha velas quadradas e triangular (latina) - foi muito utilizada no século XV. 

Conquistas das navegações portuguesas:

• 1415 -tomada de Ceuta, importante entreposto comercial no norte da África;

• 1420 -ocupação das ilhas da Madeira e Açores no Atlântico;

• 1434 -chegada ao Cabo Bojador;

• 1445 -chegada ao Cabo Verde;

• 1487 -Bartolomeu Dias e a transposição do Cabo das Tormentas;

• 1498 -Vasco da Gama atinge as Índias (Calicute);

• 1499 -viagem de Pedro Álvares Cabral ao Brasil.

Porto de Lisboa (século XVI) - o comércio marítimo enriquecia banqueiros e a burguesia, garantia impostos para a Coroa, terras para a nobreza e almas para a Igreja Católica.

Confira o Mapa abaixo, observe com muita atenção os trajetos dos portugueses durante sua expansão pelo mar.

Vídeo relacionado (animação muito legal do poema de Fernando Pessoa, chamado "Monstrengo"):

Daqui a pouco posto o resumo sobre a Expansão marítima dos espanhóis!

Agentes da História do 1º ano - CIEP

Na tentativa de demonstrar o quanto a História é subjetiva e passível de sofrer os mais variados tipos de interferências, seja do contexto histórico ou dos interesses de quem registra os fatos históricos, reunimos o 1º ano do Ensino Médio do CIEP 280 para um teste - o "telefone sem fio".

A antiga brincadeira demonstra que a transmissão de uma simples frase de um para o outro sofre grandes deformações ao final do circuito. E quantas deformações as frases sofreram, não é pessoal...

Se liguem, vocês estão tendo a oportunidade de fazer História, de reescrever suas trajetórias e podem modificar o mundo à sua volta. Vamos estudar com vontade e aproveitar bastante o ano letivo de 2012!

Abraços.

Eleição para o Colegiado

Se liga Comunidade Escolar da E. E. Luiz Salgado Lima, no dia 23/03/2012 haverá eleição para escolha dos membros do Colegiado Escolar em toda as escolas da Rede Estadual de Educação.

O Colegiado é um importante órgão que representa todos os segmentos da comunidade envolvida com a escola (alunos, professores, demais servidores da escola e os pais e/ou responsáveis pelos alunos) e tem funções deliberativa e consultiva. É ele que possibilita a existência de democracia na gestão e administração da escola e no atendimento das demandas da comunidade escolar.

Por isso, o Colegiado é um órgão tão importante e requer a sua participação!

 Confira o cronograma abaixo com as datas das ações do processo eleitoral (retirado da Resolução SEE Nº 2034, de 14 de fevereiro de 2012).

Fonte: https://www.educacao.mg.gov.br/imprensa/noticias/2696-processo-de-eleicao-do-colegiado-escolar-nas-escolas-estaduais-tera-inicio-no-mes-de-marco

URGENTE: CEROL, NÃO.

Cerol: vidro triturado misturado com cola para ser aplicado na linha, utilizada para empinar pipas e papagaios. O objetivo de tal mistura é cortar a linha de pipa de uma outra pessoa.

Linha chilena: uma espécie de cerol industrializado, a qual contém 

pó de quartzo e óxido de alumínio e tem poder muito mais cortante que a mistura de vidro moído e cola.

Soltar pipa com cerol pode parecer uma simples brincadeira que qualquer um pode fazer, no entanto, essa brincadeira não tem graça alguma, pois é letal e representa um risco para a vida das pessoas.

Enquanto crianças e adolescentes irresponsáveis e sem orientação utilizam cerol para se divertir, diversas vidas humanas podem ser ceifadas por uma atitude irresponsável.

Temos milhares de exemplos de acidentes com cerol no Brasil, noticiados pela mídia nacional, muitos deles terminaram em morte. Pessoas tiveram rostos cortados ou o pescoço degolado pelas linhas com cerol, que divertia o empinador de pipas.

Utilizar cerol é CRIME. Utilizar cerol é desumano, um desrespeito e um atentado contra a vida.

Não há razão alguma para você usar cerol, perder sua pipa numa "laçada" contra outra empinada por um terceiro não justifica o uso de cerol. A pipa pode ser refeita e comprada, um rosto, um membro humano, uma vida NÂO.

Portanto, não use cerol. Denuncie para a polícia (190) quem usa. Conscientize seus amigos, vizinhos, familiares, enfim, todos que puder sobre os riscos que o cerol representa e o que ele fez e faz de ruim até hoje.

Cuidado, seja responsável. Divirta-se com seu papagaio ou sua pipa em campos abertos, afastados dos postes de energia elétrica e, principalmente, com a linha pura, sem cerol de nenhum tipo.

USAR CEROL É CRIME.

Se você apoia essa campanha nacional, deixe seu comentário abaixo e manifeste o seu apoio a uma causa justa que luta pela vida!

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Lei estadual (MG) 14.349/2002 (Proíbe o uso do cerol)

Legislação estadual (RJ): Lei Nº 2.111/1993
Lei Nº 3.278/1999
Lei Nº 3.673/2001 PROÍBE A INDUSTRIALIZAÇÃO E A COMERCIALIZAÇÃO DO PRODUTO DENOMINADO CEROL E DE VIDRO MOÍDO NO ÂMBITO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.

Vejam onde nossa ideia foi parar...

O nosso post do dia 12/02/2012 "Ideias para a mina da Taboquinha" foi publicado em um dos Jornais mais tradicionais de Leopoldina e de toda a Zona da Mata Mineira - o Tribuna do Povo.

Confiram o texto abaixo:

*O Jornal Tribuna do Povo também está disponível nas bancas de nossa cidade, por um R$ 1,00!

A importância do saneamento básico

Após publicar o post sobre a situação que observei na Mina d´água aqui em Leopoldina, refleti sobre o assunto e não pude deixar de compará-lo com o conteúdo que começaremos a trabalhar no 7º ano do Ensino Fundamental - a Idade Média, as cidades medievais e a Peste Negra que assolou a Europa e dizimou 1/3 da população daquele continente no século XIV.

O saneamento básico, ou melhor, a falta dele, é apontado por alguns como um dos motivos que possibilitaram o desenvolvimento da bactéria que transmite a peste para os seres humanos. Leia o trecho a seguir:

"Na época, as cidades medievais agrupavam desordeiramente uma grande quantidade de pessoas. O lixo e o esgoto corriam a céu aberto, atraindo insetos e roedores portadores da peste. Os hábitos de higiene pessoal ofereciam grande risco, pois os banhos não faziam parte da rotina das pessoas. Além disso, os aglomerados urbanos contribuíram enormemente para a rápida proliferação da peste. Ao chegar a uma cidade, a doença se instalava durante um período entre quatro e cinco meses." (Fonte: http://www.brasilescola.com/historiag/pandemia-de-peste-negra-seculo-xiv.htm) 

Pieter Brueghel retratou o horror e a devastação que a peste provocou na Europa. (Triunfo da morte, 1562).

Como vimos acima, a falta de saneamento básico - no campo e nas cidades - e a ausência de hábitos de higiene contribuíram para a morte de milhões de pessoas no Mundo todo, ao longo da História.

Infelizmente, apesar de termos muitos exemplos de tragédias históricas, até nos dias atuais milhões de pessoas, principalmente crianças, morrem todo o ano em virtude de problemas causados pela falta de água tratada, isto é, saneamento básico.

Um relatório da ONU (Organização das Nações Unidas) também revelou o quanto é grave a questão do saneamento básico no Mundo, principalmente nos países em desenvolvimento, caso do Brasil, países africanos, etc.

Confira:

"Cerca de 2,4 bilhões de pessoas não têm condições básicas de saneamento, o que multiplica o número de mortes por causas evitáveis, como diarréia e malária..."

A precariedade de saneamento reflete na situação da saúde global. Segundo a UNESCO, enfermidades relacionadas à diarréia e à malária foram, em 2002, a causa da morte de mais de 3 milhões de pessoas, sendo que 90% eram crianças com menos de cinco anos. “Aproximadamente 1,6 milhão de vidas poderiam ser salvas anualmente com o fornecimento de água potável, saneamento básico e higiene”, destaca a UNESCO." (Fonte: http://www.pnud.org.br/gerapdf.php?id01=1862)

E então, podemos comparar a situação atual do mundo (pessoas e cidades) com a situação das cidades e das pessoas que viveram no mundo medieval, na Europa, há mais de 500 anos?

Enfim, precisamos problematizar a História, observar as situações e problemas que acontecem em nosso dia a dia e verificar se alguns deles já ocorreram no passado, ver o que provocaram, quais foram suas consequências na sociedade da época, quais estratégias foram utilizadas pelas pessoas para resolver o problema...

A História nos ajuda a compreender o presente, muitas situações se repetem, estruturalmente são as mesmas que ocorreram no passado, mas podem ressurgir no presente com mudanças e influências da época atual. São novos desafios, para os quais devemos estar atentos e prontos para enfrentá-los. 

O ideal seria evitá-los, mas nem sempre isso é possível, por diversos fatores políticos, econômicos e sociais. Mas começar a estudar, refletir e discutir tais situações que estão em nosso dia a dia, ou bem próximas de nós, já é um passo para encontrar soluções para melhorar nossa sociedade!

Vamos refletir sobre o texto: (Algumas perguntas para você tentar responder, caro (a) leitor (a) )

1 - Como eram as cidades antigamente de acordo com as descrições acima?

2 - Há alguma semelhança entre as cidades do passado com as cidades atuais? Se houver, cite-as:

3 - Quais situações evidenciam a falta de saneamento básico nas cidades medievais antigas?

4 - Quais foram as consequências que a ausência de saneamento e hábitos de higiene trouxeram para a vida das pessoas ao longo da História?

5 - Podemos afirmar que já superamos o atraso urbano e que nossas cidades são saneadas e saudáveis? Justifique sua resposta com base nas informações disponibilizadas no post.

6 - Após a leitura do texto, das fontes e dados apresentados a qual conclusão você chegou?

7 - Deixe suas sugestões para melhorarmos a qualidade de vida de nossa população e comente sua importância para a saúde pública e individual.

*Valor da atividade: Depois dessa leitura e da realização correta das atividades acima, você merece se refrescar com um delicioso copo d'água, filtrada, lógico! :p

Ideias para a Mina da taboquinha

Em Leopoldina, na Vila Esteves, popularmente também conhecida como "taboquinha" está encravada uma refrescante mina d´água cristalina que mata a sede das pessoas que por ali passam ou coletam água para levar para suas casas.

Diariamente, famílias entram e saem da mina com garrafas plásticas para pegar o líquido da vida!

Ninguém nunca viu, mas todos sabem que a água da mina é boa para consumo.

Hoje à tarde estive por lá para pegar água, enchi um garrafão e, como da vez anterior que o fiz, senti um cheiro não muito agradável vindo do ralo, por onde escorre a água. Além disso, fiquei triste por ver um cigarro usado jogado bem ao lado da mina.

De modo geral, o entorno da mina é bem seguro, cercado, mas aberto ao público, relativamente limpo, com árvores e plantas na parte de cima que tornam o ambiente ainda mais agradável.

No entanto, fiquei preocupado com aquele cigarro jogado lá. A mina é de uso coletivo, e o consumo dessa água afeta diretamente a vida e a saúde de centenas de famílias que bebem daquela água.

Portanto, as pessoas precisam se conscientizar que não podem entrar ali para sujar, depredar e deixar dejetos em um local que deve ter o máximo de higiene possível. 

Todos que usam a água da mina tem a obrigação e a responsabilidade de zelar pelo bem do local e mantê-lo limpo, para que a água possa ter qualidade e que seja apropriada para o consumo humano.

Cigarro, papéis e qualquer outro tipo de lixo podem comprometer nossa água e isto não podemos permitir.

Pensei em algumas ideias para solucionar os problemas citados e apresento as seguintes sugestões, as quais poderiam ser pensadas e discutidas para a Mina pelos nossos representantes políticos, os nobres vereadores, e pela Prefeitura Municipal:

1.  Instalação de painel ilustrado educativo com regrinhas básicas de higiene na mina, por exemplo, não urinar no local, não jogar lixo ali, não utilizar produtos químicos, como detergentes, para lavar garrafas, não fumar no local, etc.
2. Instalação de painel com a análise química da água, feita pela COPASA e/ou outros especialistas no assunto, para conhecermos as propriedades da água, e termos a certeza que ela está livre de coliformes fecais (bactérias presentes nas fezes humanas e de animais). A publicação da análise deverá ser periódica e publicada no local para a população ter acesso;
3. Constante manutenção do local - limpeza, plantio de árvores e plantas na parte de cima da mina - e vigia da prefeitura para garantir o bom uso da mina.

Enfim, estas são algumas ideias nas quais pensei enquanto seguia da mina para minha casa.


Mencionamos três medidas simples que poderiam ser colocadas em prática pelas secretarias municipais de saúde, meio ambiente em parceria com a câmara de vereadores, COPASA e instituições privadas do município.
Acredito, que se tais ideias fossem pensadas, aprimoradas e realizadas poderiam resultar em mais tranquilidade e qualidade da água para a população que utiliza a mina da Vila Esteves.

Estava sem câmera no momento, não fotografei a mina, mas amanhã, depois da aula, devo passar por lá e vou tirar algumas fotos do local para ilustrar o post.

Quem tiver mais sugestões e quiser enriquecer este post, por favor, não exite em deixar o seu comentário!

Abraços,

Rodolfo.

Texto publicado no Jornal Tribuna do Povo, nº 618, 15 fev. 2012.

Cursos On-line

O governo de Minas Gerais e a Secretaria de Educação inauguraram hoje um centro virtual de formação continuada para os professores da rede estadual de Educação.

O Portal chamado MAGISTRA ofecerá diversos cursos que serão realizados na modalidade "a distância", através da internet. 

Fiz meu cadastro, com o MASP, e criei um perfil após responder um questionário. Me interessei por alguns cursos, cuja carga horário é de 30 h, mas parece que as matrículas ainda não estão abertas.

Há muitos temas interessantes e importantes para o trabalho docente, tais como gestão escolar, supervisão pedagógica, história e cultura afro-brasileira e indígena, educação para o patrimônio, temas transversais e outros assuntos de todas as áreas do saber.

Os cursos serão ministrados por professores de universidades públicas e privadas de Minas Gerais.

Acho que essa é uma boa oportunidade para quem quer se atualizar e vivenciar novas experiências!

Vale a pena conferir, acesse o site: http://magistra.educacao.mg.gov.br/site/ e faça seu cadastro.