A Argentina sob o Peronismo

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Juan Domingo Perón (1895-1974), general e político, foi eleito presidente da Argentina em 1946 com apoio dos trabalhadores e de parte da classe média.

Em seu governo, Perón procurou manter-se equidistante tanto da URSS quanto dos EUA. Sua preocupação era com a retomada do crescimento nacional que havia sido abalada pela Crise de 1929.

A política peronista para a área social, definida como "justicialista" promoveu medidas de assistência e de promoção dos direitos dos trabalhadores visando alcançar a justiça social. Por outro lado, o Estado exercia maior controle sobre os operários, retirando a autonomia dos sindicatos. 

Propaganda exaltando a política social do governo (1950).

Com a popularidade em alta, Perón foi reeleito em 1951, porém a situação econômica da Argentina era difícil e o presidente perdeu o apoio de setores da classe média, do Exército e da Igreja. O personalismo de Perón passou a ser criticado e, em 1955, um golpe militar tirou o presidente do poder, que rumou para o exílio. 

O retorno de Perón ao país ocorreu em 1972, quando se candidatou novamente à presidência. Perón venceu, mas com a saúde debilitada faleceu em 1974.

Entretanto, o peronismo continuou muito forte na Argentina. A imagem do líder ainda é reverenciada por parte da população e o partido criado por Perón - Partido Justicialista - é uma força política importante no país. 

A revolução cubana

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. Cuba alcançou sua independência tardiamente, em 1898, após sair vitoriosa do conflito contra a Espanha. 

. Os EUA apoiaram a luta de independência dos cubanos e enviaram tropas para a ilha, pois tinham o interesse em afastar a influência das potências europeias do continente americano. 

. Em 1901, os norte-americanos aprovaram a Emenda Platt que autorizava intervenção política e militar na ilha para protegê-la de ameaças externas. 

. A intervenção norte-americana em Cuba foi questionada por políticos e intelectuais cubanos contrários a submissão dos interesses nacionais.

A economia cubana dependia,  essencialmente, da produção e venda do açúcar para os EUA. 

. Em 1952, Fulgêncio Batista, tomou o poder e impôs a ditadura em Cuba. 

Em 26 de julho de 1953, um grupo de jovens tentou derrubar o governo, entre eles estava Fidel Castro. O ataque foi repelido, alguns rebeldes morreram outros foram presos ou banidos do país. 

. Fidel Castro exilou-se no México, onde conheceu o argentino Ernesto Che Guevara. Che Guevara juntou-se à Castro para lutar contra a ditadura de Batista.

. Em 1956, um grupo armado desembarcou na ilha (Movimento 26 de Julho) para confrontar as tropas do governo. Escondidos em Sierra Maestra, os guerrilheiros estabeleciam bases de onde partiam para combater e atacar o exército. 

. O Movimento conquistou vitórias e conseguiu apoio de oposicionistas ao governo de Fulgêncio Batista. Em 1959, o ditador fugiu de Cuba.

Em seguida, os guerrilheiros entraram triunfalmente na capital, Havana.

. Fidel Castro assumiu o poder e permanecerá no comando até 2008.

. No governo  Fidel Castro promoveu reformas sociais: distribuiu terras para os camponeses e nacionalizou empresas estrangeiras.

. As nacionalizações colidiram com os interesses econômicos norte-americanos e afetaram suas empresas na ilha, gerando um afastamento de Cuba e E.U.A.

. Fidel Castro, em plena Guerra Fria, entrou em contato com os soviéticos, os quais passaram a fornecer petróleo e armas para Cuba, além de comprar o açúcar cubano.

. Em 1961, o governo norte-americano rompeu relações diplomáticas com Cuba.

. No mesmo ano, um grupo de guerrilheiros que vivia exilado na Flórida desembarcou na Baía dos Porcos com o objetivo de derrubar o governo de Castro. Porém, não tiveram sucesso. 

. Fidel Castro aproximou-se mais da U.R.S.S e declarou o caráter socialista da revolução.

. 1962: ocorreu a crise dos mísseis. A U.R.S.S instalou mísseis em Cuba. Os E.U.A. descobriram e o mundo ficou próximo de uma guerra entre as duas superpotências. O conflito foi evitado após negociação dos líderes John Kennedy e Nikita Kruschev. 

Os mísseis foram retirados, e os norte-americanos comprometeram-se a não tentar nova intervenção armada contra Cuba.

. Para consolidar o regime cubano, houve perseguição aos opositores e a produção cultural passou a ser controlada pelo governo.

. Com o fim da U.R.S.S em 1991 Cuba perdeu muito do apoio financeiro e político que recebera. Assim, buscou-se a alternativa de explorar o turismo e abrir a economia para a entrada de capitais estrangeiros, principalmente espanhóis e franceses.

. Raúl Castro, irmão de Fidel, assumiu o poder em 2008 e um processo de reaproximação com os E.U.A foi iniciado. Em 2014, as relações diplomáticas entre os dois países foram restabelecidas, o que permitiu a assinatura de alguns acordos comerciais. Em 2016, o presidente Obama visitou Havana, sendo o primeiro presidente estadunidense a viajar para Cuba desde o início da Revolução. 

Raúl Castro e Barack Obama (2016).

Avaliação: Questões sobre a Revolução Russa (1917) e o Estado Totalitário - Stalinismo

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Atividades sobre a Revolução Russa de 1917 e Estado Totalitário Stalinista (1924-1953).

1. Observe e analise a imagem a seguir:

Camarada Lênin limpa o lixo da Terra. Viktor N. Deni. Litografia colorida, 1920.

Agora responda:

a) Quais grupos sociais foram representados como lixo? Por que?

b) Que grupo social protagonizou a Revolução de Outubro de 1917? Cite as mudanças política e socioeconômicas que ocorreram na Rússia após o êxito do movimento.

2. (Unicamp – SP) “Em 1924, após a morte de Lenin, dois dos mais destacados dirigentes do Partido Bolchevique opuseram-se: para Trótski, tratava-se de defender a revolução permanente; para Stalin, tratava-se de defender o socialismo em um só país. Stalin venceu a disputa e, a partir de então, a figura de Trótski foi sendo progressivamente retirada dos documentos soviéticos”

a) Transcreva o trecho que explica a divergência entre Trótski e Stalin;
b) Explique por que o estalinismo precisou varrer a imagem de Trótski da história soviética.
3. (PUC-RS) Em 1917, liderados por Lênin e Trótski, os bolcheviques ganharam popularidade com as Teses de Abril, enunciadas na plataforma "paz, terra e pão", que propunha:a) a manutenção da Rússia na Primeira Guerra Mundial, a conquista da Manchúria e a formação dos sovietes.b) a saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial, a instauração de uma monarquia parlamentar e a formação da Guarda Vermelha. c) a entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial, a instalação da ditadura do proletariado e a adoção de uma nova política econômica (a NEP).d) a manutenção da Rússia na Primeira Guerra Mundial, o domínio dos estreitos de Bósforo e Dardanelos e a formação de um parlamento (Duma). e) a saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial, a divisão das grandes propriedades entre os camponeses e a regularização do abastecimento interno.4. (UFRJ) Leia o texto a seguir.

Em 1921, o problema nacional central era o da recuperação econômica – o índice de desespero do país é eloquente: naquele ano, 36 milhões de pessoas não tinham o que comer. Nas novas e ruinosas condições da paz, o “comunismo de guerra” revelava-se insuficiente: era preciso estimular mais efetivamente os mecanismos econômicos da sociedade. Assim, ainda em 1921, no X Congresso do Partido, Lenin propõe um plano econômico de emergência: a Nova Política Econômica.

Fonte: NETO, J. P. O que é Stalinismo. São Paulo: Brasiliense, 1981.

Sobre a chamada Nova Política Econômica é correto afirmar que

a) ela reintroduziu práticas de exploração econômica anteriores à Revolução Russa de 1917 que se traduziram num abandono temporário de todas as transformações socialistas já feitas e um retorno ao capitalismo.

b) ela consistiu na manutenção de elementos econômicos socialistas, na organização da economia (como o planejamento) e na permissão para o estabelecimento de elementos capitalistas por meio da livre iniciativa em certos setores.

c) ela significou fundamentalmente uma reforma agrária radical que promoveu a coletivização forçada das propriedades agrárias e a construção de fazendas coletiva, os Kolkhozes.

d) seu resultado foi catastrófico, mesmo permitindo a volta controlada de relações capitalistas na economia, já que ela ampliou ainda mais o nível de desemprego e produziu fome em grande escala.

e) ela significou, com a abertura para o capitalismo, um aumento substancial da produção industrial, mas, ao mesmo tempo, por ter retirado todos os incentivos anteriormente concedidos à produção agrícola, foi a razão da ruína do campo.

5. (Ufjf) Sobre o contexto social da Rússia, anterior à Revolução Bolchevique de 1917, é incorreto dizer que:

a) a grande massa da população era camponesa, reflexo das condições econômicas e sociais anteriores, havendo grande concentração fundiária nas mãos de poucos.

b) a industrialização estava restrita a poucas cidades, como Moscou e São Petersburgo, e fora financiada, em grande parte, pelo capital europeu ocidental.

c) apresentava uma burguesia forte e organizada, com um projeto revolucionário amadurecido, que defendia, entre outros aspectos, a criação de uma República no lugar do governo czarista.

d) o proletariado enfrentava péssimas condições de vida nas cidades, fruto dos baixos salários, mas dispunha de um certo grau de organização política, que possibilitava sua mobilização.

e) após o fim da servidão, houve uma intensa migração do campo em direção à cidade, contribuindo para o aumento da mão-de-obra disponível, que seria direcionada, em grande parte, para a indústria.

6. Considere as afirmações sobre a Revolução Russa de 1917 e seus desdobramentos.

I - Após a chamada “Revolução de Fevereiro”, de 1917, e a abdicação do czar Nicolau II, foi instaurado um regime parlamentar liberal, mais tarde removido pela Revolução Bolchevique de outubro do mesmo ano.

II - Durante a guerra civil que se seguiu à Revolução, os Estados Unidos e as principais potências europeias apoiaram a luta dos bolcheviques contra os chamados “brancos” contrarrevolucionários.

III - Nos grandes expurgos da década de 1930, muitos dos “velhos bolcheviques”, antigos revolucionários aliados de Lênin, foram removidos do poder e executados a mando de Josef Stalin.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas III.

d) Apenas I e III.

e) I, II e III.

7. (UFRRJ)

"DECRETO SOBRE TERRAS DA REUNIÃO DOS SOVIETES DE DEPUTADOS OPERÁRIOS E SOLDADOS.

26 de outubro (8 de novembro) de 1917

Fica abolida, pelo presente decreto, sem nenhuma indenização, a propriedade latifundiária. 2) Todas as propriedades dos latifundiários, bem como as dos conventos e da igreja, acompanhadas de seus inventários, construções e demais acessórios ficarão a disposição dos comitês de terras e dos Sovietes de Deputados Camponeses, até a convocação da Assembleia Constituinte. 3) Quaisquer danos causados aos bens confiscados, que pertencem, daqui por diante, ao povo, é crime punido pelo tribunal revolucionário. Presidente do Soviete de Comissários do Povo - Vladimir Ulianov - Lênin".

(ln: NENAROKOV, A. P. 1917: "a Revolução mês a mês". Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1967. p.169.)

A edição deste decreto pelo novo governo revolucionário russo imediatamente após a tomada do poder exprime a necessidade de

 

a) explicitar o caráter camponês da Revolução Russa.

b) dar a burguesia russa uma garantia de que seus bens e propriedades permaneceriam intocados.

c) enfraquecer o poder dos antigos latifundiários e ganhar a imensa massa camponesa russa para a causa da Revolução, garantindo seu acesso à terra a partir de uma reforma agrária.

d) permitir aos antigos proprietários das terras, a nobreza expropriada pela Revolução de fevereiro de 1917, a retomada de seus direitos.

e) garantir a propriedade privada da terra para os novos detentores do poder, os Sovietes de Deputados e Camponeses.

8. (PISM.UFJF) Neste ano de 2017, a Revolução Russa completa 100 anos. Leia os textos abaixo e, em seguida,  responda às questões propostas: 

TEXTO 1 

“A história do Breve Século XX não pode ser entendida sem a Revolução Russa e seus efeitos diretos e indiretos” 

(HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p.89).

TEXTO 2 

“Pouco depois da unificação de Berlim [1989], todos os monumentos dedicados a recordar a memória de Lênin desapareceram da cidade, incluindo um busto esculpido em mármore que decorava a entrada principal da suntuosa Embaixada russa na avenida Unter den Linden”. 

Fonte: “Berlim proíbe desenterrar Lênin”. https://goo.gl/waW1qT

TEXTO 3 

“Há um novo apelo pela União Soviética. Pelo culto a Stálin. Metade dos jovens de dezenove a trinta anos consideram Stálin ‘um grande político’. (...) Tudo que é soviético está de novo na moda. Na televisão, dezenas de programas, e na internet dezenas de sites de nostalgia ‘soviética’. 

(ALEKSIÉVICTH, Svetlana. O fim do homem soviético. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p.29). [livro originalmente publicado em 2013]

a) Cite e analise UM dos efeitos globais da Revolução Russa de 1917 no século XX. 

b) Comparando-se os fragmentos de textos 2 e 3, identifique UMA diferença envolvendo os modos de se interpretar a Revolução Russa ao longo dos séculos XX e XXI. 

Humanidades e Ciências Sociais (HCS): Identidade

O que é Identidade?

O conceito de identidade é bastante utilizado na área de Ciências Humanas e é recorrente no trabalho de antropólogos, psicólogos, historiadores e pesquisadores da área interdisciplinar de Estudos Culturais.

A noção de identidade é muito abrangente e se desdobra em diversos conceitos, como identidade étnica, identidade nacional, identidade social entre outros.

A identidade, basicamente, constitui um repertório de representações que caracterizam os indivíduos e definem o seu comportamento. No Brasil, por exemplo, temos dentro do mesmo território grupos identitários muito distintos, os quais estão conectados por seus projetos em comum. Vejamos o caso do movimento indígena brasileiro. 

Índios reunidos em Brasília (DF).

Pense nos povos indígenas, o que os une? Eles possuem um passado em comum? Compartilham os mesmos valores? Têm as mesmas aspirações e projetos para o futuro?

Se as respostas forem sim, isso significa que o grupo dos índios que vivem no Brasil possuem uma identidade semelhante, eles podem ter suas diferenças culturais, mas há um conjunto de características que os aproxima e marca sua identidade social e cultural.

Você já ouviu alguém dizer que o Brasil é a "terra do futebol"? Essas máximas são exemplos de identidade que podem ou não corresponder à realidade. Para muita gente, aqueles que gostam de futebol, o país pode mesmo ser a terra do jogo criado pelos britânicos. 

Para aqueles que não acompanham e nem se interessam pelo esporte o rótulo de "terra do futebol" não faz o menor sentido. É preciso tomar cuidado com as generalizações, pois as diferenças regionais, étnicas e sociais não comportam simplificações. Há múltiplas identidades convivendo num mesmo território que precisam ser consideradas e levadas em consideração nos estudos de Ciências Humanas e Sociais. 

Nós, estudantes do ensino médio, possuímos identidade? Quem somos? O que pensamos a respeito do nosso futuro? Afirmações genéricas, como "terra do samba", "país tropical" e "terra do futebol" são capazes de explicar toda a realidade brasileira? Elas constituem de fato toda a identidade nacional? 

Atividade para reflexão

1. Quais aspectos da identidade brasileira a música destaca?

2. Você concorda com as afirmações feitas nas duas estrofes iniciais? Justifique.

3. Qual o problema que a música destaca? 

4. Aponte as causas e sugestões que poderiam solucionar os problemas apontados na música.