19.5.18

Turismo ganhará novo fôlego na região Minas-Rio

Na segunda metade do século XIX foram construídas as primeiras ferrovias que ligavam as cidades cafeeiras da Zona da Mata Mineira aos municípios e entrepostos do Rio de Janeiro.

Um projeto turístico, envolvendo representantes da sociedade e do poder público de vários municípios, está sendo desenvolvido para explorar o patrimônio histórico e a cultura trazidos pelas linhas férreas. A previsão para o início das viagens é o segundo semestre de 2018.

O Trem Turístico Rio-Minas ligará Três Rios (RJ) à Cataguases (MG), percorrendo 168 KM passando por várias cidades e belíssimas paisagens naturais.

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Torcemos para que a iniciativa dê certo e propicie a todos mais uma opção de lazer, cultura e também contribua para desenvolvimento turístico e econômico das cidades envolvidas, por meio do incentivo à economia criativa local, geração de emprego e renda.

Resumo: As Cruzadas

 As Cruzadas começaram no século XI. O movimento é marcado pela convocação aos cristãos pelo papa Urbano II:

“A todos aqueles que partirem para as Cruzadas e perecerem no caminho, seja por terra, seja por mar, ou que perderem a vida combatendo os pagãos, será concedida a remissão de seus pecados”.
  •          O objetivo era que a cristandade retomasse a Terra Santa, na Palestina, locais sagrados por onde Cristo havia passado. Durante a expansão islâmica, iniciada no século VII, aquela região havia sido ocupada pelo império dos muçulmanos.
  •          Além do aspecto religioso outros fatores contribuíram para o movimento das Cruzadas, a saber:

1. Crescimento demográfico na Europa Ocidental, que resultou num grande número de marginalizados;
2. Possibilidade de obter riqueza para os filhos mais jovens dos nobres, que não tinham direito à herança;
3. Expansão dos negócios, que beneficiou principalmente os mercadores italianos com a reabertura de rotas pelo mar Mediterrâneo.


  • ·         Entre 1095-1270: foram organizadas sete Cruzadas. Antes dela ocorreu uma com grande mobilização popular e ficou conhecida como Cruzadas dos Mendigos.
  • ·         Em 1212, foi organizada a Cruzada das Crianças, porém, os estudiosos acreditam que elas nem chegaram a viajar, outros defendem que as crianças foram escravizadas e vendidas.
  • ·         A primeira Cruzada (1096-1099) conseguiu conquistar Jerusalém e estabeleceram estados cristãos na região;

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Ilustração do século XV mostrando cavaleiros se preparando para uma das Cruzadas.
  • ·         Em 1144, os turcos capturaram um desses estados cristãos. Governantes alemães e franceses convocaram novos soldados para a Segunda Cruzada, que acabou sendo derrotada.
  • ·         A terceira Cruzada, conhecida como Cruzada dos Reis (1189-1192) por ser liderada pelos principais monarcas cristãos da época – Ricardo Coração de Leão (Inglaterra), Felipe Augusto (Francos) e Frederico I (Sacro-Império) conseguiu um acordo com o sultão Saladino para que fosse permitido aos cristãos fazerem peregrinações a Jerusalém.
  • ·         As demais expedições tiveram resultados não muito significativos. Os conflitos se estenderam com o passar dos séculos, chegando ao século XV. A Igreja se esforçou para justificar a guerra santa, mobilizando pessoas e armas contra os "infiéis" - muçulmanos.  
As cruzadas provocaram muito derramamento de sangue. Acima, há um relato islâmico sobre a violência gerada pelo conflito.
  • O conflito entre cristãos e muçulmanos ocorreu em outras partes do mundo, na península Balcânica, África e península Ibérica. 
  • ·         Os custos da guerra empobreceram a nobreza europeia e ao mesmo tempo fortaleceram o poder dos governantes e posteriormente a centralização do poder, no processo de formação das monarquias nacionais (tema de próximo post). Houve intensificação cultural e comercial entre os europeus e os povos do Oriente, sobretudo da orla do Mediterrâneo.




Dica do Julius: Teste de olho no ENEM (Questão cobrada na prova de 2006)

Os cruzados avançavam em silêncio, encontrando por todas as partes ossadas humanas, trapos e bandeiras. No meio desse quadro sinistro, não puderam ver, sem estremecer de dor, o acampamento onde Gauthier havia deixado as mulheres e crianças. Lá, os cristãos tinham sido surpreendidos pelos muçulmanos, mesmo no momento em que os sacerdotes celebravam o sacrifício da Missa. As mulheres, as crianças, os velhos, todos os que a fraqueza ou a doença conservava sob as tendas, perseguidos até os altares, tinham sido levados para a escravidão ou imolados por um inimigo cruel. A multidão dos cristãos, massacrada naquele lugar, tinha ficado sem sepultura.
(J. F. Michaud. História das cruzadas. São Paulo: Editora das Américas, 1956 (com adaptações).

Foi, de fato, na sexta-feira 22 do tempo de Chaaban, do ano de 492 da Hégira, que os franj* se apossaram da Cidade Santa, após um sítio de 40 dias. Os exilados ainda tremem cada vez que falam nisso, seu olhar se esfria como se eles ainda tivessem diante dos olhos aqueles guerreiros louros, protegidos de armaduras, que espelham pelas ruas o sabre cortante, desembainhado, degolando homens, mulheres e crianças, pilhando as casas, saqueando as mesquitas.
*franj = cruzados.
(Amin Maalouf. As Cruzadas vistas pelos árabes. 2.ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1989 (com adaptações).

Avalie as seguintes afirmações a respeito dos textos acima, que tratam das Cruzadas.
I- Os textos referem-se ao mesmo assunto — as Cruzadas, ocorridas no período medieval —, mas apresentam visões distintas sobre a realidade dos conflitos religiosos desse período histórico.
II- Ambos os textos narram partes de conflitos ocorridos entre cristãos e muçulmanos durante a Idade Média e revelam como a violência contra mulheres e crianças era prática comum entre adversários.
III- Ambos narram conflitos ocorridos durante as Cruzadas medievais e revelam como as disputas dessa época, apesar de ter havido alguns confrontos militares, foram resolvidas com base na idéia do respeito e da tolerância cultural e religiosa.

É correto apenas o que se afirma em

a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.

Programação do Centenário do Colégio Imaculada Conceição

O Colégio Imaculada celebrará seu centenário com uma semana repleta de atrações culturais. A programação segue abaixo e está imperdível!


18.5.18

Projeto: Será que respeitamos as diferenças?

Estudar História é muito mais do que decorar nomes, datas e fatos do passado. O estudo da matéria também não se resume à mera reprodução das informações que estão no livro didático. Estudar História requer reflexão, leitura, diálogo e produção de texto. Assim, a História é viva, pois quando estudamos um fato pretérito hoje, temos a chance de problematizá-lo, fazer indagações e até ressignificá-lo a partir da interpretação presente ou pela descoberta de novos documentos.
  
Atualmente, o ensino da disciplina prioriza a História-problema, que suscita questões e promove reflexão e debate sobre problemas atuais, cuja origem se encontra no passado.

Estudamos com as turmas do 7° ano do CIEP Brizolão 280 a Reforma Protestante e seus desdobramentos no século XVI. Depois, os alunos pesquisaram casos noticiados na mídia sobre intolerância religiosa.
Os alunos encontraram várias ocorrências de pessoas que foram agredidas por conta de sua religiosidade ser diferente da maioria cristã do Brasil.

Este pequeno projeto teve como culminância a elaboração de cartazes com as manchetes de jornais sobre os mencionados casos e a pergunta: "Nós respeitamos as diferenças?".
Todo o material, cuidadosamente preparado pelos estudantes, está exposto no pátio da escola. Nossa ideia é contribuir para a criação de um ambiente saudável, onde predomine a convivência harmônica entre indivíduos independente de suas diferenças fisicas, culturais,  crençs e visão política.

Tomara que a proposta ajude as pessoas a refletirem que as diferenças devem ser respeitadas, caso contrário as palavras democracia e justiça ficam esvaziadas e sem nenhum sentido.

Parabéns, meninas e meninos, o trabalho ficou excelente!

17.5.18

"Na minha escola todo mundo é bamba: todo mundo lê, mesmo quem não samba"

No dia 12 fevereiro, Martinho da Vila, um dos maiores nomes do samba e da música popular brasileira, completou 80 anos. Fonte de inspiração para milhares de cantores, bandas, pessoas e apreciadores da boa música, a carreira e trajetória artística deste ilustre carioca, nascido no município de Duas Barras, Região Serrana do Rio de Janeiro, serão temas do projeto “Na minha escola todo mundo é bamba: todo mundo lê, mesmo quem não samba”, que será desenvolvido aos alunos da rede pública estadual de ensino ao longo deste ano letivo (SEEDUC-RJ).



Aqui no CIEP BRIZOLÃO 280 o projeto sobre a trajetória e a obra de Martinho da Vila está a todo vapor. Depois da leitura de dezenas de músicas clássicas do repertório do sambista, os alunos da turma 703 destacaram trechos significativos das canções e confeccionaram lindos cartazes. O trabalho envolveu várias disciplinas, como Língua Portuguesa, Artes e História.

Os cartazes com as citações do músico foram fixados no pátio da escola, para socializar a diversidade cultural presente no samba de Martinho da Vila.

Parabéns, pessoal!

11.5.18

Segundo CIA, Geisel teria autorizado assassinatos de inimigos do regime militar

O documento disponibilizado pelo Departamento de Estado norte-americano revela anotações de um agente, afirmando que Geisel dera continuidade à execução de pessoas consideradas "subversivas" e perigosas ao regime militar no Brasil.

General Figueiredo (esquerda) e Geisel (direita). Professor da FGV classifica documento como "perturbador".


O registro histórico datado de 11 de abril de 1974 também menciona que no ano anterior, isto é, em 1973, 104 pessoas foram executadas pelo Centro de Inteligência do Exército brasileiro. De acordo com o relato, o general Figueiredo, sucessor de Geisel na presidência, teria apoiado a manutenção dessa política e insistido em sua continuidade. 

Confira o documento na íntegra no site do Departamento de Estado dos EUA clicando aqui.

7.5.18

Palestra: "As novas mídias e a cidadania"

Palestra que realizamos hoje na E. E. Luiz Salgado Lima, a convite das amigas Silvia e Tamara professoras de Língua Portuguesa e Inglesa. Batemos um papo com as turmas do 6º ao 8º ano do Ensino Fundamental sobre as novas mídias, o mau uso do celular na escola, os riscos e cuidados que devemos tomar nas redes sociais e a necessidade de promover a cidadania através da inclusão digital.








Confira o conteúdo nos slides abaixo:

Não deixe de ler

Leão XIV é o novo papa, mas alguns queriam uma leoa

Hoje, assistindo a um programa de discussões políticas no YouTube, havia comentaristas defensores de pautas da "esquerda identitária...