[Dinâmica] Receita de Ano Novo

Receita de Ano Novo 

Carlos Drummond de Andrade

Para você ganhar belíssimo Ano Novo

cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,

Ano Novo sem comparação com todo o tempo já vivido

(mal vivido talvez ou sem sentido)

para você ganhar um ano

não apenas pintado de novo, remendado às carreiras,

mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;

novo até no coração das coisas menos percebidas

(a começar pelo seu interior)

novo, espontâneo, que de tão perfeito nem se nota,

mas com ele se come, se passeia,

se ama, se compreende, se trabalha,

você não precisa beber champanha ou qualquer outra birita,

não precisa expedir nem receber mensagens

(planta recebe mensagens?

passa telegramas?)

Não precisa

fazer lista de boas intenções

para arquivá-las na gaveta.

Não precisa chorar arrependido

pelas besteiras consumidas

nem parvamente acreditar

que por decreto de esperança

a partir de janeiro as coisas mudem

e seja tudo claridade, recompensa,

justiça entre os homens e as nações,

liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,

direitos respeitados, começando

pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo

que mereça este nome,

você, meu caro, tem de merecê-lo,

tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

mas tente, experimente, consciente.

É dentro de você que o Ano Novo

cochila e espera desde sempre.

Leia o poema e responda as questões: 

1. Escreva uma "receita" de Ano Novo para você com aquilo que você espera realizar ou fazer diferente em relação ao ano passado.

2. Leia a estrofe abaixo:

"que por decreto de esperança

a partir de janeiro as coisas mudem

e seja tudo claridade, recompensa,

justiça entre os homens e as nações,"

Considerando a realidade política,  econômica e social cite alguns acontecimentos, a nível nacional e mundial, que corroboram ou contradigam os versos acima.   

3. O que o autor do poema sugere para se obter, de fato, o Ano Novo? Você concorda? Explique.

4. No texto:

"Não precisa

fazer lista de boas intenções

para arquivá-las na gaveta".

Qual o sentido da expressão destacada?

5. Faça um desenho para ilustrar o poema e outro para ilustrar sua "receita" de Ano Novo.

Dinâmica: Até quando esperar por dias melhores?

Para "quebrar o gelo" no primeiro dia de aula, o blog "Acrópole - História & Educação" sugere uma dinâmica para promover a interação e a descontração de toda a turma.

A dinâmica serve aos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Vamos ao passo a passo:

1º. Entregar aos alunos cópia de um trecho da música "Dias melhores", do Jota Quest. Se não for possível reproduzir via xerox, passe a canção no quadro.

Vivemos esperando

Dias melhores

Dias de paz, dias a mais

Dias que não deixaremos para trás

Oh oh

Vivemos esperando

O dia em que seremos melhores (melhores)

Melhores no amor

Melhores na dor

Melhores em tudo

Oh oh oh

Vivemos esperando

O dia em que seremos

Para sempre

Vivemos esperando, oh oh oh

2°. O professor vai ler a canção para os alunos ou reproduzir a música. 

Depois a turma vai debater a ideia central da melodia e relacioná-la ao seu dia a dia, respondendo à seguinte questão: O que eu espero que melhore nos próximos dias?

3°. Cada aluno é livre para compartilhar sua resposta com a turma. O professor deve problematizar o assunto e levantar alguns questionamentos sobre o sentido da palavra esperar e suas implicações. Provoque a turma e oriente a conclusão de que somente esperar não é suficiente para os dias serem melhores. Outras ações são necessárias.  Quais seriam elas? Quais dependeriam de nós mesmos ou da colaboração de outros? Devemos ficar apenas esperando ou devemos viver (o que pressupõe iniciativa, ações,  atitudes) esperançosos? Na medida que as respostas forem surgindo neste exercício de brainstorming anote as palavras-chave no quadro, compondo uma nuvem de ideias.

4°. Após a discussão, o professor passará uma folha em branco e pedir que um estudante escreva uma frase sobre sua espera por dias melhores. Depois o próximo estudante dará continuidade e a folha seguirá até que todos tenham escrito uma mensagem. Quando todos o fizerem, um aluno deve ler a produção coletiva em voz alta concluindo a atividade. A produção de texto pode ser guardada ou afixada em algum ponto da sala para sequências posteriores.